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创建松江区实验性、示范性高级中学规划
索取号:3101174009—201001—2006—001   发布日期:2008-04-15 21:21:00
    上海师范大学附属外国语中学是一所在本地区拥有良好声誉的学校。多年来,为本地区提供了优质的高中教育资源服务,受到当地人民的赞扬。为了进一步实现本校的跨越式发展,继续发挥多年来教育改革积累的优势和影响,继续推进学校的改革实验,为本地区教育的发展贡献力量,我们以创建松江区实验性示范性高中为目标,特制定本校未来三年的发展规划。

一、转制八年来学校形成的发展基础。

上海师范大学附属外国语中学在转制前为上海市教委直属的中等师范学校——上海市松江师范学校。学校地处松江老城区,占地100亩,环境幽雅,教学设施齐全。学校于1996年9月,以松江师范高中部名义招收高中生,市教委以区重点学校为我校定位。1998年增设初中部,并正式揭牌转制为上海师范大学附属外国语中学。转制八年来在全校历届师生的共同奋斗下,学校办学取得了相当的成效。

(一)确立了育人目标:培养中国灵魂、世界眼光的时代新人

中国灵魂,即我们要培养学生明政治方向、明做人道理,“要突出热爱中国共产党、热爱社会主义这个‘魂’,突出以爱国主义为核心的民族精神这个‘根’,培养为党的事业所用,为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人”。具有民族自豪感、责任感,铭记历史,走向未来。做一个堂堂正正的中国人,做一个具有中华传统美德,知晓中华传统文化的、现代文明的高素质上师大外语附中人。

世界眼光,即具有国际意识,不保守、不封闭,具有与人合作和参与竞争的意识与能力,具有可持续发展功底和开拓进取意识与能力的地球人。

时代新人,即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人;具有人文和科技素养,有跨文化的国际理解。

(二)逐步形成了学校的办学思想和文化氛围。

1.学校办学思想:坚持举“个别化”之旗,走“精品育才”之路。

我校是一所转制学校(允许跨区县招生)。“垒起七星灶,铜壶煮三江”,以什么来吸引生源?“人无我有,人有我优”,只有区别于一般,才能得以生存,得以发展。

我们的“个别化”是指办学上追求的三个目标:即学校特色化、教师专家化、学生个性化

△学校特色化:就是发展外语特色和以情感为本的学校文化特色。

作为一所外国语中学,发展好学校的外语特色是体现学校特色的重要方面,也是实验性示范性探索的主要内容。我们的外语特色主要体现在加强对学生外语听、说能力的培养,以期在改变“哑巴”外语现象的探索中形成自己独特的方式方法。我们希望通过改革课程设置、改革教学组织形成、改进评价方式、构建运用外语进行交往的环境、加强外语师资建设等措施来继续发展好学校的外语特色,使学校的外语特色更加鲜明。

我们要继续弘扬和培育“情感为本”的学校文化特色。管理上突出以人为本,加强凝聚力建设;德育工作中,强调以培养爱祖国、爱人民、爱事业的情感为基础;教学中注重营造良好的师生交往环境,以师生互赏、互爱来推进学生在学业中积极向上,走向成功。

     △学生个性化:是指学生个性化发展。马克思说过:未来社会的教育应该是一种使人的个性得到充分自由发展的教育。传统应试教育严重压抑了人的个性的自由发展,我们痛恨,可一时又因复杂的因素而无法完全摆脱,甚至也颇用心力去应和,时时有种为虎作伥的羞愧感。我们以为,有这种感觉,有这种痛苦的煎熬比没这份痛苦要好,她会约束我们,会逼迫自己作出某些协调,让教育者保留一份良心。

我们感悟:教育要团体操,更要有越野跑。我们要造就和谐发展的、有社会积极性的、有创造性的个人,使学生的个性与世界文化及民族文化融为一体,成为时代的合格建设者和可靠的接班人。允许和倡导学生参加各类竞赛,在特长爱好上有倾斜、有强项、有优势,开展“让宝石闪光”系列工程,也都有这方面意思。

△教师专家化:是指促进每一个教师根据自身的特点,发展自己的教学特长,走专业化发展之路。师资队伍的建设,是全面实施素质教育,进一步提高基础教育质量,满足广大人民群众不断高涨的对高质量教育要求的根本措施。师资强则学校旺,师资弱则学校亡。学校也将遵循这一条优胜劣汰的规律。我们重视师资队伍的整体优化,以师德师风建设为核心,以教师教育教学实践能力与创新能力为重点,切实加强人才培养,积极优化师资队伍,努力建设一支敬业爱生、业务精良、结构优化,能够适应素质教育要求的学习型、创新型自我发展型教师队伍。

△精品育才:即指精细化教育和管理。关心每一个人,通过分层教育,分类指导,课程的可选择,让每一个同学获得充分发展。关注每一个同学的成长过程。以“献爱、到位、超前”精品六字内涵,点亮学生心智,使每一个同学取得最大可能的发展。

2.办学目标:育高素质人才、建名师队伍、抓科学管理、创一流学校。

     根据素质教育与二期课改精神,学校构建了以学生发展为本,基础与发展并重的课程结构,并在基础型、拓展型与研究型三类课程中凸现学生实践能力与创新精神的培养,使课程适应学生个性差异,激励学生持续发展。在传统美德与现代文明的结合点中,浓郁学校文化,促进学生健全的人格发展。

我们倡导教师“四基一特一颗心”——即学科基本功、英语基本功、信息技术基本功、人文素养基本功;一项特长;一颗爱党、爱祖国、爱事业、爱学校、爱学生的爱心。这是提升教师综合实力的必备要求。

学校将学校文化的人本管理与“绿色管理”思想渗透于学校的教学管理、德育管理、师资队伍管理及其他多项管理工作之中,强调“情感为本,学生为主,民主高效,与时俱进”。“绿色管理”思想,即强调人、自然、社会和谐统一发展,学校管理要有利于学生个性的和谐发展和社会的需求协调一致,师生的发展和学校发展和谐统一。

追求“有特色、高质量、争一流”是我们一贯为之努力的目标。我们努力实践着把学校办成人人都能充分和谐发展的一所优质学校。我们的学校,应该是一所充满爱意的学校;应该是一所特色明朗的学校,即有个性的学校;应该是一所以科研引领工作的学校;应该是一所和谐的、有聚合力的有风度和气质的学校;应该是一所有漂亮的升学率的学校;应该是一所在竞赛中能名扬四方的学校。我们会为之努力。

     3.学校文化理念:“情感为本、大度为怀、诚信立身、精品立校”

     历史的传承性和时代的创新性决定着一所学校其学校文化的个性化特征。“情感为本,大度为怀,诚信立身,精品立校”是我们的学校文化理念和训迪。

     “情感为本”,既是教育的手段,也是我们教育的目标。我们的教师在教育培养学生的过程中要有真情的投入,用爱心滋润学生心田;我们培养的学生也应当是感情丰富,对自己、对家庭、对学校、对社会、对国家充满爱心的。教育本身就是心与心的交往,是情感的流动。

     情义无价,无情则会无义。义,道义,责任。情感会激发责任感,对个人对家庭、对社会、对国家的责任。健康情感有助于构筑和谐社会,有助于拥有成就事业的吸引力和凝聚力。

     “大度为怀”。大度体现人的气质,是人的人格或行为特征。我们希望我们师生能够做到心胸开阔,对世界、对社会、对他人能有相当的理解和包容。

     就教师而言,大度为怀应表现在对学生的尊重上。尊重学生的人格、自尊心、个性及隐私。对学生而言,要学会欣赏别人。这是一种气度,有助于自己生活在融洽环境中,对于一个人的生存能力、合作能力、发展能力的提高,都具有重要意义。

     “诚信立身”。诚信是中华民族的传统美德,也是为人的一条基本准则。从小树立诚信观念,有助于完善人格。在走向世界的今天,诚信已经突显为关系到国家形象、民族尊严的大事,直接关联国际事务中的经贸发展、商业合作。在国内,诚信也攸关到社会安定、经济发展和人民安居乐业。师生要共同走上诚信平台,互动、内化,融入、自律、升华,汇成民族的精神。

     “精品立校”。涵括为献爱、到位、超前。献爱,是立校的基础,敬业的标志。献爱,需要有良好的师风,高尚的师德和奉献精神;献爱,还必须有精湛的教育教学本领。献爱,要将学生的发展放在首位;献爱,爱学生着眼其成长。

     到位,教育要适合中国的国情,受教育者的实际,以及国际文化教育的发展。创造性地学习,借鉴海外教育。到位意味着树立“所有在校的学生都是可以成材的优秀学生,不轻言放弃”的观念;意味着教师必须学习教育理念,在实践中发现问题、提出课题、解决课题的理念;意味着教师需要熟悉学生、熟悉教材、研究教育方法……教师的素质,关系到能否到位。

     超前,在于教育应增强创新进取的时代精神,有预见性,有可持续发展的观念。以未来社会的发展,来要求今天的教师;以未来社会的发展,来要求今天的学生。精品立校,要着力培养适应现代社会所必备的竞争意识、创新精神和实践能力,为实践中华民族的伟大复兴和世界和平与事业发展而具有综合素质的创造型人才。

     从小培养学生以超前的意识看发展,以忧患的意识看未来尤为重要。中华民族几千年的荣耀和近代百年的耻辱历史为我们上了难忘的一课。

     以情感为本、树凛然正气、扬人格力量的学校文化建设是我们的追求。

(三)锤炼出了一支优秀的师资队伍。

除了原来师范学校留下管理和教学骨干之外,这些年来学校引进了一大批外省市重点学校的教学骨干,充实学校的师资队伍;选拔了一批优秀大学毕业生进行实践培养,从而形成了一支优秀的高中师资队伍。目前,高中部高级教师所占比例已达到50.5%,为了激励学校骨干教师进一步发展,我们启动了校“名师工程”。名师工程每两年一评。设立三级荣誉称号:教学新秀、学科带头人、名师。

教学新秀。只给教学不满三年的青年教师。同行中“冒尖”,学生欢迎、家长满意、老教师欣赏、业绩显著。

学科带头人。学生、家长满意,同行钦佩,带教成绩显著,协作关系良好。

名师。协作关系良好。有理论见地,平均每年有1—2篇教育、教学论文在市级刊物发表。有能力担负起课程的开发、课程标准的制订、教材的选编、教学示范以及评价等方面的课程管理工作,起到“首席”作用。名师是校教代会当然代表,名师是校“名师工程”评委会当然代表,名师是校长首席顾问。名师享有优厚的经济待遇、学术地位,讲话“一言九鼎”,有相当大的影响力。

德育名师工程建设亦参照此另设。

(四)外语特色已经初步形成。

我们的突破方向是娴熟的外语口语能力的培养。摒弃“聋子”外语和“哑巴”外语的培养缺陷。

我校拥有五十多位外语教师(含四位外籍教师),形成了雄厚的外语师资力量。全面开展外语小班化教学。从分班原则到教学内容,从教学内容到教学手段,都进行了有益的探索、研究,并取得了一定的经验。首先在教学组织形式上,根据学生的实际情况,进行合理的层次性分班,使不同程度的学生都能获得外语基础知识和外语应用能力的提高,真正做到因材施教。小班形成后,教师确立科学的分层教学目标。根据甲班同学语言基础扎实、接受能力较强的特点,设计提高学生外语辨析力和听、说应用能力,培养学生更加精确和熟练地运用语言知识的能力。这样的课容量大、节奏快、涉及的知识面广。针对乙班同学基础知识相对低于甲班,语言表达能力也略弱的状况,教学则适当降低起点和难度。减慢授课速度,耐心诱导启发,着重强调基础知识的掌握和基本口语的运用。设计一些direct questions,为他们创造“露一手”的机会,让胜利的喜悦化作进取的激情,驱使他们克服前进道路上的困难,达到慢中求快,后来居上的目的。小班,大大增加了学生抬头说话的勇气和“一展身手”的频率。让外语教学从课堂向课外延伸,也是我们的特色。外语歌曲大奖赛、外语演讲及小品竞赛、外语配音……单项擂台赛演绎为外语星级晋升制度。至于在茵茵草地上的义卖活动,买卖双方全用英语“砍价”,所得近万元钱全部捐助希望工程,这既锻炼了外语交际能力,又培养了学生关心社会的道德素质。

(五)取得了良好的办学效果和社会声誉。

在全体师生员工的努力下,学校已经蝉联八届上海市文明单位。学校是上海市花园单位、上海市首批双语教学实验学校、上海市安全文明校园、上海市无吸烟学校。在市、区二级各种评比活动中取得许多成绩。学校教学成绩斐然,高考达线在全市的区级重点中学中名列前茅,形成了良好的社会声誉。许多家长、学生慕名而来,是松江地区公认的优质高中教育资源。

(六)存在的问题。

目前学校存在的主要问题是如何实现进一步的跨越式发展。

(1)“情感为本”的学校文化如何整合学校各项工作。

(2)科研如何引领德育工作、教学工作。

(3)外语特色如何进一步体现,让外语跨入寝室,渗入生活,提升口语能力。

(4)“名师工程”如何进一步完善,为教师专业化发展推波助澜,引领发展。

(5)如何争取学校设施、设备、办学条件的进一步改善。

 

     二、创建实验性、示范性高中策划:

(一)主导性实验项目:

优化学校文化,打造外语特色,落实“精品育才”措施,探索学校“个别化”发展的策略和有效性。

(二)项目目标:

以学校的育人目标和办学理念为引领,通过全面贯彻实施规划,全面优化学校的教育、教学、管理,使学校进一步成为学校文化浓郁、个性特色鲜明、师生获得有效发展的实验性、示范性学校,全面推进学校办学目标的落实。

     2008年“创建规划”全面完成时,我校将具有18—24个班的高中规模。教学质量继续在全区保持领先。建名师队伍基本完成,力争有5—7名区级名师,高级教师比例达到近63%。形成一支高素质、专业化的德育工作者队伍。以情感教育、自主教育和“让宝石闪光工程”三大特色的德育体系基本完成,并在平时的教育中体现实效。社团活动、社会实践形成固定项目系列。二期课改的教育理念深入到教师的心里。每个学科都能推出显示教学新理念的样板课、展示课。完成以国家课程与学校课程相结合的体现学校特色的课程体系。外语课程结构更加全面,必修课进一步加强听说功能,第二外语选修达到二个语种,双语选修达到3—4门,双语专业教师达到5—7名。经过三年的实验,学校个别化、特色化建设形成较为成熟的经验。学校环境更加整洁、优美。高中教室硬件设备全面达到信息化要求。校园网在推进教育信息化方面进一步发挥作用。建成多功能综合性实验室,为拓展型、研究型课的发展提供支持。学校新大门等设施有明显改善,学校文化进一步浓郁、和谐,校园建设跃上新的台阶。

    (三)项目结构:

    (四)实施步骤:

1.整理经验,确定目标。由学校“规划”领导小组与部分教师共同讨论,整理学校转制以来教育教学成功的经验。提出今后的奋斗方向,为制订规划提供参考的依据。2006年1月完成此项工作。

2.全体动员,形成共识。由学校党、政、工会、团、学联组成“规划”领导小组。以“规划”领导小组、职代会、全体教职工、全校师生四个层面讨论、学习、动员来形成共识。聚合成创建区实验性、示范性学校的共同愿景。计划于2006年2月完成动员阶段工作。

3.细心规划、层层落实。在整理经验,广泛讨论的基础上,全面完成创建实验性、示范性学校规划的制订,并根据实验项目任务,层层落实,块块负责,明确任务目标,制订相应措施。计划从2006年3月底开始各部门根据实验规划形成明确的落实计划,并全面实施《创建规划》。

4.通过德育、课堂教学、课程整合、师资培训方面的改革发展,有效推进创建实验的实施。

2006年3月——2007年3月,全面推进规范实施。期间2006年7月、2007年1月,分两次由学校“规划”领导小组对实施规范进展情况进行检查总结。2007年迎接区教育局的中期评审,2007年—2008年,在总结实施基础上进行调整,并进一步推进创建工作的全面完成。2007年7月,2008年的1月学校“规划”领导小组再进行两次检查、总结,2008年迎接终期评审的到来。

主要工作阶段计划如下:

2005学年第二学期完成主要计划:

△学习规划、制订计划

△完善《校名师工程工作要求》

△增设双语1—2个科目

△完成校学生社团项目建设

2006学年第一学期完成主要计划:

△完成双语选修课程设定,形成高一10—12门;高二4—6门选修课的设置

△将原来的数、理、化竞赛课程改建成研究性课程

△高中全面实施二期课改新教材

△完成校口语考试内容标准化建设

△全面改进德育评价方式

△完成制订《校本培训纲要》、教师完成第一轮个人发展规划

△修订、开展自我发展教育

2006学年第二学期完成主要计划:

△开设日语作为第二外语选修,完成外语口试测评方案,完成选修

△课学分制定实施方案,完成选修课评级

△完成校本教材两套

2007学年第一学期完成主要计划:

△课程建设整体完成,范围规划实施的研究课题全面投入

△德育各项工作全面开展,措施系统

△师资建设初见成效

2007学年第二学期完成主要计划:

△总结检查进一步发现问题,调整方案,解决问题

 

三、德育工作的发展规划:

(一)发展目标:

     贯彻执行《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》,构建以情感教育为基础,以培养中国灵魂、世界眼光的时代新人为主线,以生活体验、文化氛围、课堂渗透和社会实践相交融的大德育体系,进一步提高德育的针对性、实效性和科学性。

(二)主要措施:

(1)深入贯彻“人人都是德育工作者”的全员育人思想,以教师高尚的师德师风带动学生成长发展。

①以做一名培育型教师为目标,激励广大教职工在各自的工作岗位上实现教书育人、管理育人、服务育人。

做一名培育型教师就是坚持“以人为本”思想,通过教师正确引导和教育,以教师极大的责任心和爱心帮助和促进学生成长,围绕适合社会发展和学生自身发展的奋斗目标自主发展,具体要求做到“四有”:要有强烈的工作责任心和爱心,要有与时俱进的教育理念,要有深入细致的工作作风,要有切合学生实际行之有效的工作方法。通过教职工政治学习、党员学习、评选先进教师、评选管理服务精品奖等推动广大教职工岗位育人、精品育人。

②积极推进班主任专业化建设,精心打造一支高素质的德育工作者队伍。

通过开展班主任专业化培训工程,内容包括听专家报告、读理论名著、写德育叙事案例、谈成功感悟心得、上主题班会课、访名家名校风采等系列学习活动,提升德育理念,增强育人技能,形成教育艺术,创造教育成果。

专题集中培训与常规要求有机结合,常规工作要求有贯彻执行《班主任工作岗位职责规定》,每学期写好一份工作总结表、撰写一篇德育论文、参加一次专题研讨会,优秀论文给予推荐发表和结集,实施学期考评奖惩制度等。

对新教师班主任实施“四个一”培训工程,要求新教师完成“参加一次业务培训、开一节主题班会公开课、撰写一篇德育论文、撰写一份品德评语”,为新教师的角色转换和业务成长铺好路、开好头。

(2)抓主旋律,创多渠道。

热爱党、热爱国家、热爱人民、热爱社会主义的思想教育,是我们德育工作的主旋律。

培养学生对国家民族的高度责任感和使命感,激发他们为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴而发奋学习。开展宏志教育、科学发展观教育(“四个一”节约资源活动)、感动中国和走近伟人等爱国主义教育活动,培养爱国之情,树立报国之志,实现强国之梦。

进一步培养学生对集体的责任心和荣誉感,牢固树立集体主义思想观念,从而努力为集体增光添彩。通过开展为社区服务、爱校教育、文明班和特色班创建、班级网页制作、合作学习等活动,坚持集体利益高于个人利益思想,摒弃极端个人主义,端正人生价值导向和奋斗目标。

进一步培养对待人民群众,特别是弱势群体的关爱和帮助,为构建社会主义和谐社会作贡献。通过开展学雷锋为民服务活动、教师节“为老师送一束花、赠一句话”活动、“今天我当家”活动、“帮助弱势学生,建设和谐校园”结对子活动、民工子弟帮困助学活动等,树立全心全意为人民服务思想,展现当代青年学子的博爱情怀。

热爱大自然,实现人与自然的和谐相处,也是当代青年学生应有的思想道德素质。通过开展添绿护绿绿化校园活动、环境治理活动等进一步树立爱护自然、保护环境是公民应尽义务的思想意识。

放眼世界,爱满天下,培养国际主义情怀是开放中国条件下每个国人应有的宽广胸怀和思想境界,也是外语中学的特色体现。通过开展赴法、赴澳考察学习、中法学生联谊、外语节、外语角等外语特色系列活动,培养既有中国灵魂又有世界眼光的时代新人。

积极创设和充分利用国旗下讲话、自主教育活动、团日活动、义卖活动、广播台、电视台、画廊、黑板报等德育阵地,唱响时代主旋律,使德育工作网格化。

思想政治课要积极发挥德育主渠道作用,以二期课改为先导,梳理、归纳和传授哲学、经济学和政治学中每课的德育点,架构高中三年政治科的德育点-线-面-网,相应开展社会调查、写政治小论文、小论坛等理论联系实际的活动,使思想政治课成为深受学生欢迎的、引导青年人生健康成长的德育课。

所有学科都要以“两个纲要”为指导,注意德育渗透,注重育人功能,努力实现科学教育与人文教育的有机结合。

(3)改进评价方式,注重发展教育。

“让宝石闪光”铸魂工程的德育理念,要求广大教职工尤其是班主任要树立科学的育人观,时代的育人观。

教师必须注意时代特征,遵循学生成长规律和特点。它是一种宽容教育,教师要以高尚的师德和教育智慧宽容学生成长过程中的过失;它是一种赏识教育,教师要像伯乐相马一样扬长崇优,赞赏有加;它是一种发展教育,其最终目的是促进学生自主而和谐地发展。

班主任在“让宝石闪光”铸魂工程实施过程中,要全面关注每位学生的成长发展,挖掘每个闪光点,记载学生细微而鲜活的成长轨迹。由学生本人自评、同学间互评、老师和家长参与评述,来共同欣赏和肯定学生的进步。

“让宝石闪光”铸魂工程,还配套有奋起直追奖的评定、每月一星的评选等内容组成,它们促成了师生相互赏识、共同成长的人文氛围。

(4)提供空间,让学生在生活实践体验中自主而和谐地发展。

实现德育实效性的关键,在于变学生的被动接受地位为学生主体地位的确立,真正实现学生自主发展。这就要求我们搭建学生个性得以和谐发展的舞台空间。创设以教师进行价值引领的、学生社团领袖具体组织的、学生社团活动为载体的学生自主教育活动,是当代学校德育工作的拓新和未来。通过开展值周班制度、年级长和楼层长制度、护校队、中学生讲坛、青年党校、学生社团以及书香校园建设等校内实践活动和军训、学农、社会考察、寒暑假社会实践活动、为孤老送温暖活动、赴民工子弟学校义务辅导学习活动、社区挂职锻炼等校外实践活动,让学生走出书本,走出课堂,走进生活,走向社会,使学生在实践中出真知,在奉献中长才干。

(5)在创建学校文化中,学做人、学做事、学相处、学读书。

学校文化“润物细无声”地滋养着我们,培育我们明政治方向、明做人道理。独生子女以“我”为中心的弊端,容易使孩子的情感世界变得脆弱。当遇到困难时,放弃、出走、轻生……情感教育突显了紧迫性。健康情感的培养,关系到我们后代延续走向、兴旺衰败,也是为学生创造条件,让孩子在融洽的环境中学习、成长。大度是一种人格修养,对于一个人的生存能力、合作能力、发展能力的提高,都具有重要意义。诚信隶属于弘扬民族精神,亦属公民道德建设的一个重要组成部分。

学校文化建设首先从领导班子做起,从教师队伍做起。互动、内化,以师表的力量让学生走上平台来融入,自律、升华,共同汇成学校的文化。

学校文化建设要与社会主义荣辱观教育相结合。中华民族传统美德的摄入,国际社会人格魅力的共识,在我们开展的书香校园建设活动中,腹有诗书气自华,必有良好教益。而“感动校园”人物,会为我们树立榜样。因为我们有非常可敬的老师!

四、课程教学的发展规划:

(一)发展目标:以二期课改为基础,以拓展性和研究性课程体现特色,构建围绕学校育人目标、体现办学理念的国家课程和学校课程相结合的课程体系。重视外语特色、个性发展、国际化、可选择性。深入进行以分层教学、个性化评价、精细化管理为特色的课堂教学改革,使我校的课程与课堂教学特色鲜明,进一步发展“打实基础,拓宽广度,注重能力,培养特长”的传统特色。

(二)主要措施:

1.课程建设。

(1)学校将围绕育人目标体现办学思想来优化课程结构。首先要深入推进二期课改,确保国家课程计划的落实,发挥国家课程的作用。在基础型课程中以国家课程为主适当强化英语。在拓展型课程和研究型课程中开发学校课程,体现学校特色,提供学生个性化发展空间。由此形成国家课程和学校课程整合相融,体现学校特色的课程体系。

在学校课程开发方面,主要向三个方面拓展:一是外语特色,增设第二外语、双语等选修课;二是学校拓展类课程,主要为学生发展个性、培养特长提供空间,涉及数学、物理、化学、历史、社会、计算机、艺术、体育等;三是社团活动,发展学生社会活动能力。

通过基础课中的专题研究学习和部分选修课,组成学校的研究型课程。

(2)进一步优化体现学校特色的外语课程建设:

作为外国语中学,外语课程是体现学校特色的重点内容。建设好外语课程主要措施是:首先在必修课上强化听说功能的拓展学习,增设外籍教师口语课和听说训练课,加上小班教学的组织形式,来加强对学生听、说能力的培养;在选修课上开设3—4门双语选修课,侧重培养学生用英语作为学习工具,进行科学、人文知识的探索学习;开设第二外语课,丰富学校的外语课程;开展英语晨读和晚间原版视听课,以及外语角、英语之星擂台赛、外语节、外语社团等活动课程来构成一个形式多样,内容丰富的学校外语课程体系。

(3)加强学校课程开发管理和课程评价建设。

学校课程的开发、设置要实行程序化、制度化管理。首先鼓励教师在拓展性、研究型课程领域投入开发选修课。然后根据学校课程开发的总目标进行招标和选择,在此基础上组织、安排、尝试和实践,最后是帮助总结、修订。通过这样的程序,用2—3轮的实践使一门选修课从尝试走向成熟,做到有目标、有计划、有评估、有教材、定时间、定教师。教师开发课程,课程开发培养教师。选择、培养5—7位双语专业教师,开设3—4门双语选修课,同时培养一批能带领学生发展个性、培养特长的学科教练员。要求每个教师向既能上好基础必修课又能上一门选修课的方向发展。计划形成5—6本学校教材。

课程评价是课程建设的主要组织部分。我们将积极探索学业考试与成长记录相结合的综合评价方式。进一步完善现有的教考分离模式,促进学生知识掌握更灵活、更扎实。

△建立与外语课程相适应的外语评价方式。增加口语、听力等功能性评价,引导学生重视听、说能力的培养。

△拓展型、研究型课程建立学分制,引导学生自主选择、自主学习、发展。注重过程评价。

△选修课特别是学校课程,实行评级管理,即对开发的学校学科分为成熟级(A)、发展级(B)、初试级(C)三级评定。教师发展和学校课程开发携手并进。

2.优化课堂教学:

优化课堂教学的目标就是使课堂教学进一步适应二期课改的要求,体现学校的办学思想和学校文化,推进育人目标的落实。为此主要落实以下几个方面:

△树立以学生发展为本的教学理念,把关注学生的全面发展、健康发展、可持续发展作为课堂教学的基本原则和目标。落实“打实基础、拓宽广度、注重能力、培养特长”的要求。注重课堂内外的结合。确立学生在学习中的主体地位。引导学生学会自己规划、管理、实施学习,做学习的主人。关注学生的已有经验和兴趣爱好,注重爱学习、爱钻研的情感培养。优化师生关系,教师要尊重学生,做学生的良师益友。建立良好的师生交往环境,做到互敬、互赏、互爱。使教学在良好的交往环境下进行,体现情感为本的学校文化。

△围绕精品育才的要求,教学管理向精细化发展。目标就是要使我们的教学要关心到每一位学生,要关心到学生的学习发展过程。要通过优化教学组织方式,开展分层教学、小班教学、小组辅导,确保每一个学生都有机会得到教师个别、直接的关心帮助。通过强调对学生的跟踪,过程评价和落实个别辅导责任制等方式,引导教师不仅仅关注学生的学习结果,还要通过全面了解生理、心理、生活、交往这些学习背景来关心学生的学习生活,解决学生学习中的问题。用定期年级组会议机制来跟踪每一个学生的发展情况。建立教务处、教研组、备课组三级计划、目标追踪机制,对教学计划制订、落实、进展进行全方面掌握,确保每一个教学计划的制订落实严密规范,讲求效率,减少随意性。整合三个年级各学科教学目标。形成完整、严密、相互衔接配套的目标体系,使三个年级的知识、技能情况目标相互照应,减少重复,控制学生的学习负担。

△教学方法上优化“接受教学”、推广“探究教学”、“启发式教学”。围绕提高课堂教学效率,鼓励培养学生创新思维,倡导各种方法百花齐放,鼓励教师形成自己独特的教学风格,鼓励课堂教学创新。

五、“专业化、发展性”的师资队伍建设:

师资队伍的建设是学校发展的重要方面。未来三年力求我校形成一支师德优良、专业化水平突出,有自我发展能力的师资队伍。

(一)发展目标:有计划地培训锤炼、引进调整、发展优化,抓住师德建设这一根本,通过“名师工程”建设等措施,打造一支结构合理、勇于进取、教有特色、专业素质过硬的师资队伍。

(二)主要措施:

(1)通过大力弘扬“情感为本”的学校文化来引领师德建设。建设好师资队伍,师德建设是根本。我们要从学校文化倡导的“情感为本”这一理念出发,首先帮助广大教师建立起爱祖国、爱人民、爱党的教育事业的深厚的情感,以这样的情感为基础,树立起事业心、责任心,形成为教育事业乐于奉献,勤奋耕耘的思想品格。通过开展师生互教、互爱、互赏的活动,建立起爱意浓浓的师生交往环境。

(2)全面整合、规划校本培训。校本培训是师资队伍建设的重要途径。我们要建立起由校长室领头的负责学校师资培训的组织。制订校本培训的计划和目标,对开设的培训课程,安排的培训活动都要实行项目管理,做到有计划、有目标、有跟踪、有考核、有总结,使校本培训规范、科学、有实效。

(3)发挥大学附中的优势,利用上师大的资源进行师资培训。

上海师范大学是师资培养的工作母机,作为上海师范大学附属外国语中学,我们要利用这一优势来帮助我校开展校本培训。主要是三项措施:一是请上师大专家帮助制订校本培训的课程计划;二是参加上师大研究生课程班学习,提供教师进一步深造机会;三是请上师大老师来学校开设辅导、研究课程和讲座,提高校本培训课程的水平。

(4)开展教师自我发展规划,引导教师自主发展。

与时俱进,自我发展,终身发展是教师专业发展的一个重要方面。只有引导教师自主发展才能根本解决教师专业化发展,完成建名师队伍的目标。我们要建立激励教师自主发展的机制,鼓励教师爱读书、爱进修、爱教研。要求新教师、青年教师、中年教师分别制订自己的三年发展规划,给自己的发展定目标、定任务。学校对教师发展规划进行指导、鼓励、跟踪、帮助。使教师摆脱重复耗散的职业倦怠,而积极营造循环上升的专业发展之路。

(5)积极完善校“名师工程”,大力推进教师骨干队伍建设。

校“名师工程”旨在激励、培养学校的名师队伍。分为教学和德育两个系列。教学系列分为“教学新秀”、“学科带头人”、“名师”三级。德育系列分为:“德育新秀”、“德育优秀工作者”、“德育名师”三级。每两年评审一次。由专门的评审程序进行评审,最后由学校专门组成的“名师工程”评委会进行审定。对荣获三级荣誉称号的教师制订专门的奖励措施,并规定他们在教育、教学、科研方面的具体任务,使“名师工程”发挥好辐射作用,带动更多教师成为教育、教学骨干。我们还要努力使学校的“名师工程”与区有关的名师队伍建设的措施结合起来,鼓励教师成为区级名师,将我校教育教学成果辐射到区的范围,对带动全区的师资队伍建设发挥我校的实验、示范作用,为地区教育发展作出我们的贡献。

(6)完善教师引进、调整、评价、奖励的制度建设,体现民主、公正,形成驱动力。

加强教师评价、奖励制度建设,体现公正、民主。做到鼓励先进、促进后进。加强人事管理制度建设。新教师录用,在职教师的调整引进,要形成一系列的制度和操作程序、评定方式。确保用人制度的规范、透明、公正,保证人才引得进,留得住,用得好。完善中层干部的竞聘制。

六、教育科研工作:

科研与教研是学校教育、教学发展的第一内驱力。

(一)发展目标:

通过学习和科研实践活动,提高全体教师的科研意识和科研能力,促进教师专业化发展,培养一支教科研骨干队伍,为学校教育、教学、管理的改革和创新提供科研支撑。

(二)主要措施:

1.加强学校教科研的组织建设和制度化建设。

(1)加强学校教科研的管理组织建设。建立由分管校长和教导、学校教科研中心组和全体教师三级教科研网络组织。教科研中心组由各学科教研组长、年级组长、校级名师和部分有突出科研能力的教师组成。分管领导每学期召开2—3次中心组会议。研究制订本学期学校教科研工作的计划、任务、活动安排;组织科研成果的交流,组织科研信息、思想的交流学习。为了使中心组成员以点带面、发挥好引导、组织作用,要求中心组成员做到:

①每个中心组成员要认真参加科研理论学习,走在广大教师前面。对备课组、教研组和学校教科研工作,要提出建设性意见。

②辅导本校青年教师的科研理论学习,积极带头撰写教育、教学科研的总结和论文,参加每年一次全校教师的科研成果的评奖工作。

③每一中心组成员是各科研课题组的主要成员,要与本学科组老师多商讨,多研究,在教育教学科研实践中真正起到模范带头作用。

④积极学习外校教科研工作经验,及时掌握当前最新科研信息,结合我校实际加以推广,为改进我校科研工作多作贡献。

(2)做好教科研成果的评定、推广、宣传工作。继续完善和执行《教科研成果评定办法》,进一步发挥激励、引导作用。每年组织评定一次学校的教科研成果,做好各级科研课题的管理。每年一次整理全校教师的科研成果,将其中优秀的成果结集编印一期教科研专集《步耘集》,向本校和兄弟学校发送,介绍有关教师的研究成果。还要对教育、教学有实际指导意义的成果组织开专题会,研究、推广、应用。

2.与促进教师专业化发展相结合,抓好教科研普及和提高工作。

要通过学校的教科研组织系统,发动全体教师积极寻找教育、教学中存在的问题,从问题出发探索思考解决问题的途径,从中形成科研课题。通过课题研究,寻找到解决问题的有效方式,来指导课堂教学实践。积累自己的有效经验,提高自己的专业水平。我们要从教师专业化发展的角度,对每一位教师提出科研任务和要求。引导教师用科学的教育教学思想来开拓自己的思路,提升教育教学的能力和水平,帮助他们用科研的方式去探索总结自己教育教学中积累的经验,将经验提高到科学的认识层面,从而形成每个人的专业知识和能力,向专业化发展迈进一大步。

3.与学校的教育教学改革、课程建设相结合,在教科研实践中培养骨干队伍。

学校科研工作要为学校的教育、教学、改革提供有力的支撑。要逐步培养和锻炼一批科研骨干,使他们由一个普通教师转变为懂科学、讲科研的学者型老师和管理人才。在未来的2—3年内学校教科研工作要帮助学校教育、教学改革总结以下几个问题:

(1)外语小班化教学的研究和总结。

(2)双语教学的发展模式研究。

(3)校本课程的开发、发展研究。

(4)以情感教育为基础的德育实效性的总结和研究。

(5)精细化管理的实践和总结。

(6)多元德育评价方式的探索和实践。

通过组织力量对这几个方面问题的研究,为学校特色建设解决教育、教学、改革中的关键问题确定思路,并在此过程中培养一批研究解决问题的骨干。为新一批教学、德育名师的涌现提供支持,争取更多的市级课题立项。

七、学校管理和校园文化建设:

(一)发展目标:

1.充分发挥学校文化在学校管理中的引领、凝聚和教育功能,加强学校文化在物质和精神两个层面上的建设,逐步形成学校文化和学校管理制度相融合的管理文化,强化“以人为本、民主和谐、精品立校、持续发展”为核心的管理体系,使学校文化精神体现在教育、教学和管理的方方面面。

2.以学校文化理念统领校园文化,努力营造校园文化赖以生存、优化、发展的良好的物质和精神环境,让书香校园洋溢着浓郁的文化气息,盛开着和谐奋发、互尊互爱,大度诚信的人文之花,以此滋润师生的心田,培养高素质的人才。

(二)主要措施:

1.以学校文化理念为指导,完善学校管理体制和各项管理制度和措施。

(1)继续实行校长领导下的分层管理机制,即校长、主任、年级组长、教研组长三级负责制。强调各级干部能办难事,会办难事,敢办难事,一心一意办实事。另外,要特别加强年级组和教研组的建设,把责和权交给组长,充分调动教职员工的工作积极性和主动性。

(2)充分发挥党总支的政治核心作用,参与学校重大问题的研究和决策。发挥党员的先锋模范作用,带动教职工提高师德修养,加强政治学习和业务学习,激发爱岗敬业的热情,增强学校的凝聚力。

(3)健全学校民主管理制度。继续实行校务公开制度,建立校务公开领导小组,规定校务公开的内容,明确校务公开的范围、程序和渠道,使学校工作更透明、更公正、更高效。

(4)完善学校信息化管理网络。学校将在现有的现代化技术和设备的基础上,引进校园信息化管理系统,全面构建信息化教育教学平台。

2.全面建设好承载学校文化的软硬环境,让校园呈现浓浓的文化气息,让文化精神滋润师生的心灵。校园文化建设既要立足于校园内部的物质和精神环境营建,又要加强与社区的合作,展现学校特有的育人风貌和特色。

(1)硬环境建设:

①充分发挥“环境育人”的作用,重视学校自然景观对学生成长的影响。

②建设好学校电视台、广播站和校园网,使其成为一个学生自我教育、自我学习的平台。

③继续办好学校英文报。为与兄弟学校学习交流。继续办好“英语角”,坚持外语特色。

④办好画廊和墙报。

(2)软环境建设:

①进一步传承和建设好学校的文化传统。近10年来已经形成丰富优良的文化传统,需要大力加以发扬。

②重视学校“三风”(学校的校风、教师的教风、学生的学风)建设,和谐人际关系。

3.加强教研组、年级组建设,发挥工会、团委、学生会的作用,构造良好和谐的人际关系,以情感为纽带,团结全校师生,提高各项工作的执行力。

(1)教研组和年级组是学校最基础的两个管理组织,担负着极其重要和繁琐的任务。教研组和年级组的建设重在组长的培养和选拔,重在组内凝聚力的培育和形成,重在规章制度的制定和执行。学校政教处和教务处应深入组室开展活动,调动组长和全体组员的工作主动性。

(2)健全工会组织,支持工会工作,维护教职员工的合法权益。充分发挥教代会的民主监督功能。

(3)要重视发挥团委、学生会组织的作用。充分发挥团委、学生会在沟通学生与学校、学生与教师中所起的桥梁作用。要创造条件支持团委、学生会自主地开展活动。鼓励他们围绕学校教育的中心任务,积极、自主地开展体现学生特点的各类活动,丰富校园文化生活。使团委、学生会真正体现学生组织的特点,在促进学校民主管理和学校文化建设中,发挥应有的作用。

八、后勤支持和保障:

(一)发展目标:

有效发挥后勤工作人员的作用,发挥学校教育设施、设备的效能。围绕服务意识、质量意识、精品意识,为学校教育、教学、管理的改革和发展,为师生学校生活的改善提供支持和保障。

(二)主要措施:

(1)打造一支乐于奉献、热心服务、技术专业的后勤保障队伍。

以情感为本,充分调动后勤工作人员的积极性,通过实施《管理服务精品奖》等措施,提高后勤工作人员的服务质量。

(2)加强后勤管理制度建设。

为了有计划地、合理地使用学校资金,学校在年初要编制好财务经费预算和年终做好财务使用的决算报告。建立和健全学校财务管理制度,遵守财经纪律,严格把关。经费的投入,首先满足教学需要,重点投入于各组室的教学设备、仪器的配备,保证教学的正常进行。在教育教学设备的使用与维护方面做到有章可循。凡一些较大的基本建设项目的投资,事先做到民主决策,行政班子研究讨论,另请教代会审议。一些较大的基本建设项目的竣工,经过审计事务所审计后,方才结算工程款,决不一人定夺。做到财务公开,开支民主。定期在职代会上向全体教职工通报经费的使用情况。

(3)有效投入,加强学校现代化建设。提高现有设施、设备的调配、管理。

根据建设实验性、示范性高中的要求,学校要在2—3年内进一步加强投入,促进学校现代化建设。后勤部门要配合学校建设,制订好学校设施、设备更新、现代化的计划。重点投入信息技术的建设,使学校教学信息化技术达到较高的水平。加强实验室建设,尤其是与拓展型课程相配套的实验室建设,支持学校课程的开发、创新。尽早建造学校东大门。改造原有落后的食堂用房和设施,以人为本改善师生生活条件。加强对现有设施、设备的管理,提高使用效率,更好地为师生的教学和生活服务。

文章作者:ssdwyfz@sjedu.cn
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